Santo Domingo.– El profesor Juan Valdez, presidente del Colectivo Ciudadano por la Calidad Educativa, expresó este jueves su firme rechazo a la propuesta de fusión del Ministerio de Educación (MINERD) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), al considerar que dicha iniciativa no busca mejorar la calidad educativa, sino reducir el gasto público a costa del presupuesto destinado a la educación.
“Aquí no hay una reforma educativa, hay un asalto al 4% para la educación”, afirmó Valdez.
Durante una entrevista en el programa Matutino Su Mundo, Valdez explicó que, aunque en la comunicación enviada a su organización para justificar la propuesta de fusión se argumentaba que el objetivo era mejorar la calidad de la educación mediante la alineación de todos los niveles educativos, esa explicación carece de sustento técnico y académico.
Señaló que dicha justificación no toma en cuenta las profundas diferencias pedagógicas y operativas entre la educación escolar y la educación superior, por lo que, lejos de elevar la calidad, la medida podría generar mayor desorganización en el sistema educativo.
“Una fusión conceptualmente insostenible”
El educador calificó la iniciativa como un “disparate conceptual”, al señalar que intenta fusionar dos sistemas educativos con enfoques totalmente distintos: el pedagógico, propio del nivel escolar, y el andragógico, correspondiente a la educación universitaria.
“Para alinear todos los niveles educativos habría que crear un enfoque metagógico que no existe ni se ha desarrollado en la República Dominicana. Desde el punto de vista académico, esta fusión no se sostiene en la ciencia y, en lo operativo, generaría más caos en un sistema ya caótico”, explicó.
Fusión educativa sería un distractor ante la crisis de Senasa
Valdez recordó que desde hace más de 15 meses el Gobierno prometió presentar estudios técnicos que justificaran la fusión del MINERD y el MESCYT, tal como exige la Ley Orgánica de la Administración Pública, pero hasta la fecha no se ha presentado ninguna investigación.
“Este proyecto carece de fundamento legal, técnico y académico. Para nosotros es un distractor que busca desviar la atención de otras crisis, como la de SENASA”, sostuvo.
El 4 % “no existe en la práctica”
Valdez denunció que, contrario a lo que se afirma públicamente, el 4 % del PIB para la educación no se está cumpliendo, ya que en 2024 la asignación fue de 3.89 % y en 2025 bajó a 3.83 %, en violación de la Ley General de Educación y la Ley General de Presupuesto.
“El 4 % no existe. Ni el año pasado ni este año se ha cumplido. Hay mucha desinformación y muchos mitos en torno al financiamiento educativo”, sostuvo.
Agregó que, según la Estrategia Nacional de Desarrollo, el presupuesto educativo debería alcanzar al menos el 6 % del PIB.
Crisis educativa y deterioro de indicadores
El presidente del Colectivo Ciudadano por la Calidad Educativa afirmó que la educación dominicana atraviesa su peor crisis en lo que va de siglo, basándose en datos oficiales del propio Ministerio de Educación.
De acuerdo con el Anuario de Estadísticas Educativas 2024-2025, todos los indicadores de eficiencia interna —aprobación, permanencia y retención— son inferiores a los registrados en 2019 y 2020.
“Hoy más niños reprueban, más niños desertan y hay menos aprobación que hace cinco años. Estamos involucionando en educación”, advirtió.
Más de 600 mil niños fuera de las aulas
Valdez aseguró que más de 600 mil niños de entre 1 y 5 años están fuera del sistema educativo, citando datos de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y del propio Ministerio de Educación.
“De más de un millón 160 mil niños en ese rango de edad, solo unos 392 mil están matriculados. Eso lo dicen los informes oficiales del gobierno”, enfatizó.
Asimismo, denunció un déficit de casi 6 mil aulas, que al cierre del año alcanzaría las 5,902, además de que el 93 % de los estudiantes de escuelas públicas no cuenta con dispositivos electrónicos.
Déficit de libros y condiciones precarias
El educador señaló que existe un déficit de más de 13 millones de libros escolares, muchos de los cuales, además, presentan errores conceptuales y pedagógicos.
“Las aulas están sobrepobladas, el mobiliario es inadecuado, la infraestructura es deficiente. Aquí no tenemos escuelas públicas, tenemos guarderías públicas que no cumplen con estándares mínimos”, afirmó.
Abinader no puede desmentir que más de medio millón de niños quedarán fuera de las aulas
Valdez, aseguró que el presidente Luis Abinader no puede desmentirlo cuando afirma que más de medio millón de niños quedarán fuera de las aulas, ya que, según explicó, sus declaraciones están sustentadas en datos oficiales del propio Gobierno.
“No hay un solo indicador de eficiencia interna de la educación que hoy sea superior a lo que era en 2019 y 2020. Hemos ido retrocediendo en calidad educativa y en eficiencia interna del sistema”, afirmó.
Valdez sostuvo que, ante ese panorama, no se justifica reducir el presupuesto de las escuelas públicas, cuando actualmente más de medio millón de niños no tiene acceso al sistema educativo. “Hoy más de medio millón de niños se queda fuera de la escuela. Eso nadie me lo ha desmentido con evidencia”, enfatizó.
El educador retó directamente a las autoridades a revisar los datos oficiales del Ministerio de Educación. “Usted no desmiente a nadie diciendo palabras. Se desmiente con evidencia. Señor presidente, señor ministro, vayan a la página 41 del Anuario de Estadísticas Educativas 2024-2025, publicado por ustedes mismos”, señaló.
Según explicó, ese documento revela que de 1,160,000 niños entre 1 y 5 años de edad, apenas 392,000 están matriculados en el sistema educativo.
“Cuando dijeron que era falso que los niños podían entrar a la escuela desde los 45 días, su propio informe los desmiente”, afirmó.
Valdez recordó que la reforma curricular de 2014 reconoció el derecho de todos los niños dominicanos a ingresar al sistema educativo desde los 45 días de nacidos, pero sostuvo que ese derecho solo se garantiza en la práctica a sectores privilegiados.
“Yo dirijo un colegio bilingüe internacional y tengo niños de menos de un año. Entonces, los ricos sí tienen derecho a ir a la escuela desde los 45 días, ¿y los pobres no?”, cuestionó.
Apoyándose nuevamente en cifras oficiales, detalló que en todo el país solo 5,796 niños entre 45 días y 11 meses están escolarizados, mientras que 11,710 niños de un año y 26,245 de dos años asisten a centros educativos.“Yo no hablo con opiniones, hablo con datos oficiales del propio gobierno. Ese es el punto”, dijo.
“La educación debe ser prioridad, no un experimento”
Finalmente, el profesor Juan Valdez reiteró que todos los sectores educativos se han opuesto a la fusión y llamó al Gobierno a concentrarse en resolver los problemas estructurales reales del sistema educativo.
“Hablar de fusionar ministerios cuando tenemos cientos de miles de niños fuera de la escuela, miles de aulas faltantes y una caída sostenida en la calidad educativa es un sinsentido absoluto”, concluyó.
